Retelligのキューとなる画像

右下に1分タイマーがあります。左の画像の内容から話始めて、1分たったら、パートナーが引き継いで1分でストーリーを完成させました。次の1分でこのストーリーの感想を話し合いました。

あちこちでスクリーンを指さしながら話していました。（画像が見にくい場合はiPadで写すこともできます。）

この後、要約や感想をライティングすると、リーディング・スピーキング・ライティングと多技能を融合した活動となります。

授業はいつでも公開しております。見学のご希望等ございましたら本校教頭までご連絡ください。

教科書で読んだ英文の関連英文を各自のiPadでストップウォッチを出して読むのにかかった時間を測ります。

読んだあとは、TF問題に解答します。

 問題付英文はiPadで配信されます。画面分割して、ストップウォッチで時間を測ります。

WPM(1分間で何語読めたか)を計算し、問題の正答率で、自分のReading Speedを出します。

スプレッドシートで計算することもできます。

 継続して記録すると、右側に折れ線グラフが出てくるようになっているシートを使う生徒もおります。

各自の記録はGoogle Formで提出します。クラス平均や学年の上位ランキングが即日、Google Classroomで公表され、「次回もがんばるぞ！」と気合が入っていました！

前回に引き続き、担任の先生や副担任の先生から指導を受け、レポート提出に向けて班で協力しながら作業をしました。

来週からは 2 年生とコラボし、互いに自分たちの研究を発表します。

レポートが完成した班から発表練習頑張りましょう！

今回は春日部東高等学校音楽部さんと協力して男声合唱団を編成し、2校合同でのステージ演奏を行いました。
2年生1名、1年生7名という決して多くはない人数ながら、今までの練習の成果を発揮し、楽しんで歌い上げることができました。
コロナ禍で様々な制限もありましたが、大きなホールでの演奏を経験したことは、生徒たちの今後のモチベーションにもつながったのではないかと思います。

引き続き音楽部への応援をよろしくお願いいたします。

　春日部高校同窓会は、2019（平成31）年の創立120周年を機に、現役生への支援の一つとして「大河滔々奨学基金」を創立しました。意欲を持ちながらも経済的に困難を抱える生徒や、研究活動など様々な挑戦をしようとする生徒たちのために経済的なご支援をいただいています。「大河滔々（たいがとうとう）」とは、春日部高校校歌の一節にある言葉で、春高生や保護者などの関係者誰もが愛する言葉です。今回は、大河滔々奨学金の他、エンパワーメントプログラム（令和４年12月26日～28日に本校で開催したグローバル人材育成プログラム）参加者へのご支援をいただきました。

　2021(令和３)年５月26日の毎日新聞では、連載記事「母校をたずねる」埼玉県立春日部高校編で、春日部高校同窓会を取り上げているので紹介します。

「同窓会の強い結束　就活にも威力」

　春日部高校の卒業生は、同窓会を中心に 強い結束力を誇る。新型コロナウイルスの影響で大学生の就職活動が困難に直面しているのを見た大手総合商社勤務のＡさん(32)＝2006年度卒＝は2020年12月、同窓会を起点に 社会人ＯＢに呼びかけ、春高出身大学生向けの就職支援活動に取り組み始めた。リーマン・ショック（2008年）後の就職難を経験したＡさんは「就活の成否が、世代の社会的な要因で決まってしまうこと に疑問を感じていた」という。「苦境にある後輩を支援したい」と、同窓会のフェイスブックなどで呼びかけたところ国内外の社会人ＯＢ約130人が賛同。大学生には フェイスブックや部活動の人脈などを通じて声を掛けた。３月までにオンラインでの業界研究イベントを３回開催。ＯＢ訪問のコーディネーも約20回行った。学生からは｢どの企業にも春高ＯＢがいて、同窓のつながりを強く感じた」といった声が寄せられている。Ａさんは｢就職支援を通じて大手企業から内定を得られた学生もおり、手応えを感じている」と話す。春高も、キャリアプログラムには力を入れる。同窓会も後援する１年生対象の「進路トーク」を毎年開催する。また｢活性化・特色化方針｣の中で｢日本、世界で活躍するリーダー」の育成を打ち出し「東大合格10人以上」など数値目標も掲げる。Ａさんは「高校、大学、社会人という点と点を有機的に結びつけ、春高をサポートしていきたい。同窓会の先輩・後輩との交流からの学びを生かし、自分自身も後輩の手本となるリーダーを目指したい」と話している。（「毎日新聞　2021年５月26日」より抜粋）

最後に、学年主任　老川先生より

家庭研修中の注意事項等の連絡

・受験は情報戦でもあります。ネットや個人の意見に頼りすぎず、学校が持っているデータを頼ること。

・勉強のモチベーションをうまく保つ

・学校で勉強する場合はしっかりとルールを守って、勉強すること。

・合否の連絡は勿論、事務手続きや悩み事等何かあれば、担任の先生や学校に連絡する。

 以上です。

次75期が集まるのは3月１日になりますが、それぞれの進路実現のために精一杯頑張りましょう！

頑張れ！７５期　春高生！！

Definition（定義）Game（単語当てクイズ）の様子

1人が英語で単語の説明（定義）をして、パートナーがその英単語を当てます！右側の生徒はiPadで英英辞書の定義を調べています。左の生徒は新出単語のリストを見ています。

自分が英語で説明した単語を当ててもらうと「通じた！」という快感があるようです。英語を使いながら単語を学習できます。

こちらは、教科書の既出単語のリストを使って問題を出し合っています。どのペアも頑張っています。

Definition Gameが円滑に進むように、単語を英語で定義するやり方を品詞ごとに以下のようなスライドを用いて少しずつ導入しました。

授業はいつでも公開しております。見学ご希望等ございましたら本校教頭までご連絡ください。

続いて、新年の抱負をペアで英語で１分間スピーチし合いました。Then, they shared their New Year's resolutions in pairs.

「勉強を頑張る」「部活動で結果を残す」という抱負が多かったです。Many students had to study hard and to get good results in club activities as their resolutions. 

続いて、ダニエル先生から、理由と例について、意見を支えるのが理由・理由を支えるのが例であり、理由と例は関連していなければならないと説明がありました。 Next, Daniel explained that reasons support opinions, while examples support reasons, and good reasons and examples are connected to each other.

ワークシートを使って、与えられたテーマで理由・例を考え、英語で話します。 Using worksheets, students come up with reasons and examples for given themes. 

いくつか練習したあと、ワークシートを埋めていきます。After several practices,  they work on worksheets.

 ワークシートはダニエル先生オリジナルです。These worksheets are originally made by Daniel. 

Reason-Example Game.pdf

Reason and Example Worksheet 3.pdf

次回は反論についてフォーカスします。In the next lesson, we will focus on counterarguments. 

授業はいつでも公開しております。授業見学ご希望等ございましたら本校教頭までご連絡ください。

Classes are always open. If interested to have a look, please contact our vice principals. 

多読は語彙力を上げるのにも効果的です。よりその効果を高めるため、教科書で扱っているテーマの書籍・ニュースを集めたプロジェクトを配信しています。テーマに関する書籍・ニュースでは、教科書で扱った単語や内容が重なることが多く、理解しやすく定着をはかることができます。（参考文献　「第４章　付随的学習を促進する方法」『英単語学習の科学』中田達也、研究社、２０１９、p.24-25）

教科書の英文が人種差別に立ち向かった医師Charles Drewの話だったので、blood、racial discrimination（人種差別）をキーワードにニュースを集めています。

こちらは書籍のリスト（一部）です。

赤血球の働きについて漫画で説明されている書籍を読んでパートナーに内容を伝えています。

読んでいる際中にiPadの画面を分割させて、読みながらメモを取り、メモを頼りにパートナーに説明しています。

５分の多読時間は十分とは言えませんが、自主学習で活用している生徒もおります。

授業はいつでも公開しております。見学ご希望等ございましたら本校教頭までご連絡ください。

Google Form小テストの生徒側画面は以下のようなものになります。

選択肢や単語・文で入力の解答など多様な質問形式を用意できます。

Google Formを活用することで、従来の紙のテストの印刷・配布・回収・採点・得点の記録・返却を一気に行うことができるようになります。

生徒側では、自分の解答を送信するとすぐに結果が分かるので、時期を逃さず復習をすることができます。生徒のスコア画面は以下のようになります。

教師側では、誤答の多かった設問がすぐに上がってくるので、授業で取り上げて解説するべきもの、そうでないものを瞬時に確認できます。

さらに、選択肢の問題では、どの選択肢を選んで誤答になっているかも確認できるため、誤答分析に効果的です。

生徒たちからは、「何度も受験できるので満点取れるまで継続している（回答の回数を1回に限定しない設定をしています。）」「ゲーム感覚で挑戦できるのが楽しい」等、好評です。

紙のテスト、Google Formのテスト、それぞれの利点を生かし、授業での利用、自主学習促進のための活用をしています。

いつでも授業を公開しております。見学等のご希望ございましたら本校教頭までご連絡ください。

次はSharingです。複数の学校からの参加者で行われたプログラム。それぞれの学校で、どんなことに自分たちの経験を活かしていくか、お互いに共有しました。

最後は各学校1人ずつ、今後の抱負を発表しました。

終了後は、連絡先等の交換があり、今後も切磋琢磨する仲間として交流が続きそうです。

　このプロジェクトは、平成23(2011)年度から「県立高校海外派遣プログラム」としてスタートしました。埼玉県教育委員会が主催し、県立高校生希望者から選抜された生徒が、グローバル人材育成国内研修、ハーバード大学やマサチューセッツ工科大学における海外研修（授業体験、研究室訪問、学生との意見交換）などをとおして、将来国際社会で活躍し、埼玉県の国際化に貢献する高い志をもった人材を育成することが目的です。その後、プログラムの名称は変わりましたが、派遣された生徒の同窓会などのアフターケアもしっかりしています。

　私は、県教育委員会で県立高校グローバルリーダー育成プロジェクトを担当する高校教育指導課長をしていた時、派遣生徒の研修プログラムをたびたび見学しました。生徒たちが国内研修と海外派遣の経験をとおして生徒が大きく変容していく姿に、高校生の成長を実感しました。

　今年度は、国内プログラムとして、国内外で活躍する講師による講演会と批判的思考力や課題解決力の向上を目的とした英語による研修を行っています。海外プログラムとして、シンガポール国立大学、マレーシア工科大学で講義の聴講や研究施設の訪問、現地学生との交流等を行います。

　県立高校グローバルリーダー育成プロジェクトは、毎年４月に募集が行われ、校内選抜を行った後、県の選抜があります。選抜のプロセスは比較的シンプルかつ短期間ですので、新しいことにチャレンジしたい方は、是非トライしてみてはいかがでしょうか。

 Jamboardは複数のユーザーが同時に書き込めるホワイトボードのようなアプリです。

今回は２人組でボードを分割し、自分のパートナーの進み具合やメモがリアルタイムで確認できます。

iPad上ではこのように見えます。（↓）

パートナーのメモがヒントにもなれば、自分の解釈が妥当かどうかの目安にもなります。読み終わったら、「つまり、こういう話」と自分の言葉でまとめます。 

各自で「読んでメモ」の後は、リアルで話し合います。

 「こういうことだよね？」

「こう書いてあるからこういう意味になるよね？」

２学期までは、パートごとにじっくり英文を読んでいましたが、３学期は５００語以上の英文を一気に読んでいきます。「たくさん読めるのがいい」「今までじっくり読んできたことが生かされている」と好印象の様子です。

いつでも授業を公開しております。見学ご希望等ございましたら、本校教頭までご連絡ください。

続いて、学年主任　老川先生より

昨年の修学旅行で訪れた宮島のお守りには、

「開運　75期　絶対合格　春日部高校」との御祈願を書いていただきました。

また、メンタルの面でのアドバイスもありました。

受験前日：不安に駆られるかもしれないが、不安を言語化して、しっかりと対策をと　　

　　　　　ること。

受験当日：試験中にパニックになった時には、ゆっくり深呼吸しすること。

　　　　　本番できなくても引きずらず、しっかりと切り替える。

　　　　「自己採点するまでは満点」を胸に、まずは2日間やりきる。

共通テスト後：国立2次　or　私立に切り替えて、インターバルを最大限に活用する。

続いて、進路指導部　高石先生より、当日の諸注意の共有

春高生らしく、「一歩前へ」。前進あるのみ！

最後は、応援指導部指揮による、校歌で締めくくりました。

熱く、魂のこもった校歌でした。

いよいよ明後日から本番！

頑張れ、75期　春高生！　

冬休み中に第１稿を作成した班のレポートは担任の先生や副担任の先生の添削を受け、さらに授業内で指導していただきながら修正をしていきました。

全員 iPad を用いて作成しています。

様々な場面で iPad を使用している１年生は、画像編集もあっという間にできてしまいます！

これまでにハンドブックで記録したものや写真、図・表などを用いながらまとめていきました。

ブラッシュアップを重ね、優秀レポート目指して頑張っていきましょう！

大学院では「軌跡を学ぶのは何故難しいのか」という問いについて研究されていたそうです。

まず、数学教育を研究するということは、『理系』の研究というよりは、『社会科学』の研究であることを教えていただきました。

社会現象を対象としてその性質や因果関係を分析するのが『社会科学』の研究になります。

出した結論は、研究対象を見る視点が変わると結論が変わるため、反論されることもあります。

数学を理解することには『用具的理解(やり方だけを覚え使えるようになる)』と『関係的理解(理屈までわかるようになる)』の2種類があります。

理想の理解は『関係的理解』です。

繰り返し問題を解くだけでは公式を使いこなせるようになるだけで、理屈までわかったとは言いにくいです。

 皆で「y < x²+1 の領域を求める」という問題を解いていきながら、考える過程を確認していきました。

２年生はすでに学習した問題ですが、１年生は１ヶ月後に学ぶ内容です。

１年生でも分かるように２年生が説明しながら解いていきます。

考える過程を一つずつ見ていくと、どの部分で理解に困難が生じているのかを見つけることができます。

例えば、領域の問題を解く中で、何を考えているか、どこまで分かり、どこで分からなくなったのかなどの情報を多くの人から得ることで、難しいと思われる箇所を見つけることができます。

ここから、どのようなアプローチで領域を学ぶと理解が進むか考えることができます。

他にも、数学は他教科と違い表現方法がたくさんあるということを学びました。

数式、グラフ、図形など様々あります。

「関係式」、「方程式」、「グラフ」など言葉の意味をしっかり押さえて用いていますか？

これも『関係的理解』に繋がります！

皆さんも自分たちの学びが『関係的理解』になるよう受け身にならずに、常に考えながら授業を受けましょう！

　新年あけましておめでとうございます。

　新年に会社同士で年頭の顔合わせを行う集まりを賀詞交換会といいます。新年の挨拶を一堂に会して行なわれるので、一度に多くの方々と顔負わせと名刺交換が出来る場となり、ビジネスチャンスも広がります。挨拶をされて怒る人はいませんが、されないで怒る人はたくさんいます。意識して、毎日大きな声で挨拶をする良い習慣を身に付けてください。

　春高生、人物、能力は素晴らしい。自信を持って良い。さらに、皆さんが意識すると良いこと。それは、ここ一番での「一歩前」を意識しましょう。おおらかな埼玉県人に欠けている姿勢です。

　令和５年になりました。皆さんはどのように新年を迎えましたか？年末年始は、高校も大学も、研究発表やスポーツなどが目白押しでした。環境は人を育てます。学生でも社会人でも、自分が所属している組織を背負わざるを得ません。１月２・３日に行われた箱根駅伝でも大学生が母校の襷をつなぐために必死になって走り抜けました。春日部高校の卒業生で陸上競技部ＯＢである筑波大学の 皆川和範 選手は、関東学生連合で９区に出場し力走しました。皆さんも、春高に入学した自分自身にしっかりと自信を持って、春高生として充実した高校生活を過ごしてください。そのためにも「一歩前」へ。

　私は、この年末年始、「効率」というものについて考えました。「中央公論」2023年１月号の特集は「効率重視の教養は本物か」でした。朝日新聞では、12月30日から「タイムパフォーマンス（タイパ）社会　豊かな時間はどこに」を連載しています。

　近年、物事を効率よく、最短で処理しようという動きが加速している感じがしています。「タイパ＝タイムパフォーマンス」と言うそうです。情報が溢れ、無限に提供されるコンテンツに囲まれた生活の中で、できる限り効率的に時間を使おうとするその姿勢は、当然なのかもしれません。学習塾では1.5倍～２倍速の動画で授業をするケースも増えており、それでも理解度は下がらないと評判だそうです。

　そうした風潮を反映してか、稲田豊史『映画を早送りで観る人たち～ファスト映画・ネタバレ・コンテンツ消費の現在形～』（2022年　光文社新書）や、レジー『ファスト教養～10分で答えが欲しい人たち～』(2022年　集英社新書）などでは、時短を重視するあまり、映画のように本来じっくりと鑑賞すべきコンテンツまでが「タイパ」の対象となっていることや、有名YouTuberによる本の要約だけで教養を身につけようとする姿勢に対して疑問も投げかけられています。

　私が高校生だった40数年前から、「10日でできる数学Ⅰ」「30日でマスターできる英文法」などの参考書や問題集がありました。しかし、10日間で数学Ⅰをマスターした人など、会ったことがありません。私は、例えば、早稲田大学教授の寺田文行「数学の鉄則」や元都立日比谷高校教諭の森一郎「試験に出る英単語」、元開成高校教諭の原仙作「英文標準問題精講」などを地道に勉強するしかありませんでした。

　自分で調べる経験をし、成功体験を積むことが「学ぶ」ということで一番大切だと思います。一連の手順を積んでおくことが、社会に出てからも、しっかりと教養を積んでいくベースになります。春日部高校ＯＢである 野地 博行 東京大学大学院教授がアドバイスをくれた「疑問を言語化することが大切だ。わからない部分を明確にし、講義中でもいいから、質問する能力を身につけなさい」につながると思います。

　人間は、昔から効率よく短時間で勉強したい欲望にかられていました。それは、権力者である国王も同じです。古代ギリシャ数学者のユーグリット（紀元前３世紀）は、古代エジプトの国王プトレマイオス１世（B.C.367-B.C.282）に対して「幾何学に王道なし」と言ったことから、「学問に王道なし」と言われています。

　学問には時間がかかる。身分や家柄に関係なく、学問に向き合う姿勢は平等です。タイムパフォーマンスだけを求めるのではなく、じっくりと学問に向き合おう。

　忙しいと言っている春高生諸君に、総合家電メーカー・パナソニックの創立者である松下幸之助(1894－1989)の言葉を贈ります。

「『これはこんなものだろう、これでいいんだろう』

こういうことで、みずからそれで限界をつくってしまえば、

一歩も進歩することができないだろう」

限界は今の自分が作る。自分を変革すれば、限界も変わる。

　それでも不安な３年生諸君、安心してください。英語科の中川先生、国語科の小池先生と学問の神様・湯島天神に３年生の合格祈願をしてきました。

春高生の皆さん

元気に挨拶していますか。

他人に優しくしていますか。

夢を諦めていませんか。

志　高く。

始業式では上原校長より講話をいただきました。

講話の中ではギリシャの数学者ユークリッドの言葉「学問に王道無し」やパナソニックの創始者である松下幸之助の言葉が紹介されました。

また、春日部高校のOBで、東京大学大学院教授の野地博行先生の「疑問を言語がすることが大切だ。わからない部分を明確にし、講義中でもいいから”質問する能力”をみにつけなさい。」というメッセージを紹介していただきました。

最後には3年生に向けてエールが送られ、始業式が終了しました。